CLASIFICACIÓN DE SOFTWARE

Los productos informáticos que podemos encontrar actualmente son muchos, y a su vez presentan una gran diversidad de usos. 

En la siguiente presentación encontraremos un sitio que nos detallará los "distintos tipos de SOFTWARE" y, dentro de ellos, encontraremos los "Software educativos" a los cuales pondremos mayor atención. 

Has clic en la imagen para conocer sobre los Software. 

RECORRIDO 'TICS EN EL NIVEL PRIMARIO'.

Presentación de síntesis de los Contenidos abordados en el seminario TICS en el Nivel Primario, año lectivo 2017. 

Es importante destacar el nombramiento de los autores estudiados y el contenido que los mismos abordan. 

Se utilizó una dinámica de recorrido visual mediante 'Genially'.

INVESTIGACION EN NIVEL PRIMARIO.

Entrevista realizada en Centro Estudiantil AERONÁUTICA ARGENTINA, es una escuela de gestión pública enmarcada con el Plan Nacional Integral de Educación Digital, precisamente con el Programa Conectar Igualdad.

Fases de integración de TICS: se encuentra en las fases de adaptación (integración de las tecnologías en prácticas tradicionales) y apropiación (experimentación de nuevas maneras de trabajar didácticamente con la tecnología).

Modelo de integración de TICS: se encuentra en la ERA DE LOS MÓVILES, precisamente en un modelo 1 a 1 donde se dota de una computadora netbook con conexión a Internet por cada estudiante.

Competencias docentes: la competencia desarrollada es competencia informacional ya que, son un conjunto de conocimientos, habilidades, destrezas necesarias para trabajar con información para saber enunciar un problema de información, acceder, gestionarla, organizarla, criticar, evaluar y luego crear información para luego difundirla.

LAS TICS EN EL AULA.

SOFTWARE EDUCATIVO: TECNOLOGÍA LLENA.

Continuando con la introducción de las tecnologías al aula, presentamos un nuevo software educativo para que todos aquellos que deseamos acercanos a los niños de una forma mas segura y educativa podamos disponer de la tecnología.

·         FICHA DEL RECURSO

·         Nombre del recurso: Mundo Primaria

·        Breve descripción: presenta una gran variedad de problemas para que los alumnos resuelvan utilizando diferentes estrategias. La docente debería adaptar y/o seleccionar los que crea convenientes para el nivel de adquisición de conocimientos de los alumnos. También resulta interesante dar lugar a la exploración de los alumnos. 

·         Nivel educativo: quinto grado.

·        Área curricular: Matemática. Tema: Resolución de problemas.    

El lugar de la escuela ante el dolor.

Desde el rol de docente, educar, institución es normal preguntarnos ¿que medidas debemos tomar ante situaciones de violencia en la escuela? ¿como debe actuar un docente cuando reconoce que tiene a un alumno victima de violencia? ¿que tipo de educación debemos brindarles a nuestros alumnos en un mundo donde la violencia es cotidiana?

Sin duda estos interrogantes inunda el pensamiento de tanto que trabajan y desean un mundo mejor, de todos los que se dedican, con vocación, a la educación de los mas pequeños.
A continuación presentaremos algunas pautas importantes de como reaccionar y accionar ante situaciones de violencia.

Las virtudes.

Como bien sabemos el hombre es un ser humano social, que nace en una comunidad. Pero el hecho de nacer entre sus pares no supone que cada uno de nosotros tengamos incorporadas todas las virtudes necesarias que nos ayudan a funcionar en una comunidad.

En el siguiente apartado presentamos dos de las virtudes fundamentales para la convivencia: RESPONSABILIDAD Y JUSTICIA.

Ambas muy bien seleccionadas teniendo en cuenta el mundo actual en el que vivimos. Es importante, desde nuestra acción como educadores, hacer florecer las actitudes guiadas por estas virtudes y tantas otras.

Teoría de Inteligencias Múltiples. Según Howard Gardner

Howard Gardner fue un profesor de psicología y ciencia de la educación estadounidense. Como contrapeso al paradigma de una inteligencia única, ideo la teoría de las inteligencias múltiples. Llegando a la conclusión de que la inteligencia no es algo innato, aunque se relacione con los genes que generan cierta predisposición.

Determinó que la inteligencia esta alojada en diferentes áreas del cerebro, interconectadas entre si y que se pueden trabajar de forma individual.

Desde este nuevo paradigma, como futura docente de nivel primario y totalmente de acuerdo con una educación inclusiva e integradora, propongo que veamos el siguiente material en donde, no solamente se explicitan las diferentes inteligencias múltiples, si no, también podemos leer diferentes ideas que pretenden impulsar el desarrollo de cada una de ellas.